Установочный семинар для учителей физики Белгородской области

Установочный семинар для учителей физики Белгородской области

Валуйском межмуниципальном методическом центром ОГАОУ ДПО «БелИРО» 24 сентября 2026 года проведён региональный установочный семинар «Результаты ГИА и ВПР по физике: работа над ошибками» для учителей физики общеобразовательных организаций Белгородской области.
С приветственным словом к участникам семинара обратилась Барыбина И.С., заведующий Валуйским ММЦ ОГАОУ ДПО «БелИРО», она познакомила присутствующих с программой мероприятия, подчеркнув значимость системной работы с результатами оценочных процедур для повышения качества образования.
Евгения Анатольевна Корнилова, учитель физики школы-интерната «Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат», кандидат педагогических наук, доцент, представила подробный разбор результатов ОГЭ-2026 по физике. В фокусе внимания ‒содержательный анализ выполнения заданий КИМ: темы, вызвавшие наибольшие затруднения у девятиклассников, в которых прослеживается разрыв между требованиями стандарта и реальными результатами, типы заданий, оказавшихся наиболее уязвимыми. Она также обратила внимание на проблемы, связанные с интерпретацией физических явлений, расчётными задачами и работой с графиками, что является традиционными «слабыми зонами» на уровне основного общего образования.
С результатами ЕГЭ-2026 по физике коллег познакомила Светлана Александровна Дегтярь, учитель физики СОШ № 4 г. Белгорода. В её выступлении акцент был сделан на сложных расчётных и качественных задачах, а также на заданиях с развёрнутым ответом, где выпускники чаще всего теряют баллы. Среди обсуждаемых проблем ‒ недостаточная сформированность умения выстраивать логическую цепочку рассуждений, оформлять решение в соответствии с требованиями экспертной комиссии, а также применять знания из разных разделов курса в комплексе. Отдельно затрагивалась тема мотивации: как удержать интерес к предмету на протяжении обучения на уровне среднего общего образования.
Алла Ивановна Куликова, методист Валуйского ММЦ ОГАОУ ДПО «БелИРО», обобщила результаты Всероссийских проверочных работ по физике 2026 года. Она отметила, что ВПР – важный диагностический инструмент, который показывает не только уровень знаний, но и пробелы, которые трудно обнаружить на текущих уроках. В докладе прозвучали конкретные рекомендации по корректировке тематического планирования и включения в уроки заданий, аналогичных по формату ВПР.
Александр Николаевич Синько, учитель физики Гимназии № 22 г. Белгорода, раскрыл тему предметной подготовки обучающихся как «зоны роста» к сдаче ЕГЭ. Он поделился опытом работы с заданиями повышенного уровня сложности, рассказал о приёмах формирования устойчивых навыков решения задач и способах индивидуализации при работе с обучающимися разного уровня подготовки.
Эффективными подходами к подготовке учеников к ОГЭ поделилась Наталья Александровна Зарудняя, учитель физики Вейделевской средней общеобразовательной школы. В её докладе были затронуты проблемы ранней диагностики дефицитов, начиная с 7–8 классов через выстраивание преемственности между курсом основной школы и требованиями экзамена, а также вопрос работы с лабораторным оборудованием, которая остаётся одной из проблемных зон на ОГЭ.
Ирина Владимировна Лисицкая, учитель физики Гимназии № 22 г. Белгорода, представила системный подход в подготовке обучающихся к ВПР. Она показала путь от объективной диагностики текущего уровня до уверенного результата, рассказала о том, каким образом грамотно выстроить систему тренировочных и диагностических работ, как использовать результаты ВПР для корректировки индивидуальных образовательных маршрутов и как избежать формального подхода к подготовке, при котором ученики просто «натаскиваются» на формат данной оценочной процедуры.
Итоги семинара подвела заведующий Валуйским ММЦ ОГАОУ ДПО «БелИРО» Ирина Сергеевна Барыбина, обобщив ключевые выводы и акцентировала внимание на том, что работа над ошибками ‒ это не разовое мероприятие, а системный процесс, требующий от учителя аналитического подхода и готовности перестраивать методику по результатам каждого оценочного цикла.
Семинар показал высокую заинтересованность педагогического сообщества региона, участники активно задавали вопросы и обсуждали практические приёмы работы. Семинар стал площадкой для обмена опытом и формирования единых подходов к преподаванию физики в регионе.